跨語言相處
用他的語言跟一個孩子解釋一件難的事
那個對大人講已經很難。
而對一個小孩講，是另一種難。
那些場合
而它們大概是這些：
- 那個家裡有人生病或者過世（而詳細的在別的地方寫過）
- 那個要解釋為什麼有人要離開
- 那個要解釋一個規則或者一個拒絕
- 那個要處理一個他做錯的事
- 那個要安慰他
- 而那個要解釋那個家庭的狀況
那個為什麼特別難
而六件事：
一、因為那個要用簡單的字講一件複雜的事。
（而那個簡化的能力，在第二語言裡最缺。因為那個學到的詞彙是成人的、書面的。而那個是最主要的困難。）
二、而因為那些對小孩講話的說法是另一套。
（那些語氣、那些疊字、那些哄的方式。而那個沒有人教。而那個要從觀察來。）
三、而因為那個小孩不會配合。
（那個不會等你想、不會猜你的意思。而那個跟一個大人講話完全不同。）
四、而因為那個當下有情緒。
（而那個語言能力會掉。而詳細的在別的地方寫過。）
五、而因為那個講錯了他會記得。
六、而因為那個不能請他等一下。
那些可以做的
而六件事：
一、那個先想那一句核心的話。
（那個「這件事不是你的錯」、那個「他不會回來了」、那個「我還是愛你」。而那個一句，用最簡單的字寫下來、練過。而那個是這整件事的核心。因為那個其他的都可以講不好，而那一句要準確。）
二、而那個講短句。
三、而那個用具體的東西。
（因為那個抽象的說法在第二語言裡最難，而那個小孩本來也聽不懂抽象的。而那個限制剛好對上。）
四、而那個可以用畫的、用比的。
（而那個對小孩來說完全正常。）
五、而那個可以說「我不知道怎麼用這個語言講」。
（那個對一個大一點的小孩，那句話是誠實的，而且他會理解。而那個比一段講不清楚的話好。）
六、而那個重要的事要有那個母語者在。
（那個他或者那個小孩的另一個大人。而那個不是失敗。而那個是那個小孩應得的。而詳細的在別的地方寫過。）
那個要小心的
而四件事：
一、那個不要因為講不好就不講。
（因為那個沉默對小孩來說是最壞的訊息。而那個講得不好的解釋，比沒有解釋好。）
二、而那個不要讓那個小孩幫你翻譯這一種對話。
（而詳細的在別的地方寫過。）
三、而那個不要用一個他聽不懂的委婉說法。
（因為那個小孩會照字面理解。而那個在那些關於死亡或者離開的事上，會造成很深的誤解。而那個要直接。而那個要問過那個母語者要怎麼說。）
四、而那個那個小孩可能會用另一個語言回答你。
（而那個沒有關係。而那個懂就好。而詳細的在別的地方寫過。）
那個之後
而三件事：
一、那個要再確認一次他懂了什麼。
（那個「你覺得剛剛我說的是什麼意思」。而那個會抓出那些誤解。）
二、而那個要跟那個大人對一次。
三、而那個要記下那些用得上的說法。
那個要記下來的
而三件事：
- 那幾句核心的話
- 那些學到的、對小孩講話的說法
- 而那些講過而他誤解的
因為那第一項要現在準備。
（因為那些場合不會給準備的時間。而那一句話寫下來、練過，是唯一能做的準備。）
BondNotes 的紀錄可以放那些用得上的句子。
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用那個語言在小孩面前講話
那個是一個很方便的工具。而它有一個期限。
用他的語言唸書給小孩聽
那個字都認得。而那個唸出來完全是另一回事。
當小孩不肯講你的語言了
他聽得懂。而他就是回你另一種。
當小孩在兩個語言裡是兩個人
那個講一種語言的他，跟講另一種的他，不太一樣。
其他分類也在談
讓小孩回你的老家住一段時間
那個是為了那個語言和那些人。而它是一個大的決定。
小孩要用哪個語言上學
那個決定會影響他之後二十年。而你們要在他三歲的時候做。