跨語言相處
把你的語言傳給小孩
那個小孩會學會這裡的語言。
而你的那個，只有你在給。
那個為什麼會流失
而六件事：
一、因為那個環境全部是另一種。
（那個學校、那些朋友、那些看的東西。而那個輸入的量差非常多。）
二、而因為那個小孩會選最省力的。
（而那個通常是那個學校的語言。而詳細的在別的地方寫過。）
三、而因為那個伴侶可能不會你的語言。
（所以那個家裡的共同語言不是它。而那個一天裡真正的使用時間，可能只有那個一對一的時候。）
四、而因為那個到了某個年紀他會抗拒。
（那個不想跟別人不一樣。而那個階段是常見的。）
五、而因為那個父母會累。
（因為那個堅持用一個小孩會回你另一種語言的語言講話，非常消耗。而詳細的在別的地方寫過。）
六、而因為那個沒有一個外在的壓力。
那些實際的做法
而六件事：
一、那個一個人固定講一種。
（那個從一開始就固定。而那個一致性，比那個時數重要。而那個切換過去用另一種，那個效果會掉很快。）
二、而那個要有一個「只講這個」的場合。
（那個吃飯的時候、那個睡前的時候。而那個一個明確的場域，比一個「盡量」有用。）
三、而那個要有除了父母以外的來源。
（那些祖父母的視訊、那些同語言的小孩、那些內容。因為那個只有一個人的輸入，那個詞彙會非常窄。而那個是這件事最大的限制。而詳細的在別的地方寫過。）
四、而那個要有一個用得上的理由。
（那個「這樣才能跟外婆講話」。因為那個小孩需要一個真的動機。而那個抽象的「這是你的根」，沒有作用。）
五、而那個回老家住一段時間，效果最強。
（而那個一兩個月，可能勝過一年的努力。而詳細的在別的地方寫過。）
六、而那個讀寫要另外處理。
（因為那個聽說會自然來，而那個讀寫不會。而那個要決定要不要投資。而那個成本很高。）
那個伴侶那邊
而四件事：
一、他要支持這件事。
（那個明確地支持。因為那個他如果覺得那是一個隔閡，那件事做不起來。）
二、而那個他會有被排除的感覺。
（因為那個家裡有一種他聽不懂的語言。而那個要被處理，而不是被忽略。而詳細的在別的地方寫過。）
三、而那個他可以學一點。
（那個不用流利。而那個幾句話，就足以讓他不在外面。）
四、而那個規則要一起訂。
那個要小心的
而四件事：
一、不要用逼的。
（因為那個會讓那個語言變成一件討厭的事。而那個之後就不可逆了。）
二、而那個不要糾正太多。
（而詳細的在別的地方寫過。）
三、而那個混用是正常的。
（那個一句話裡有兩種。而那個不是失敗。而詳細的在別的地方寫過。）
四、而那個如果最後他只會聽不會講——那個也是一個成果。
（因為那個聽得懂，就保住了那個跟家人的連結。而那個標準要現實。而詳細的在別的地方寫過。）
那個要記下來的
而三件事：
- 那個家裡的語言規則
- 那個他現在的程度
- 而那些有效和無效的做法
因為那第二項要定期記。
（因為那個變化很慢，而那個退步也很慢。而那個沒有紀錄的話，那個發現通常已經太晚了。）
BondNotes 的紀錄可以放那些家裡的語言安排。
開始一本 BondNotes同分類
用那個語言在小孩面前講話
那個是一個很方便的工具。而它有一個期限。
用他的語言唸書給小孩聽
那個字都認得。而那個唸出來完全是另一回事。
當小孩不肯講你的語言了
他聽得懂。而他就是回你另一種。
當小孩在兩個語言裡是兩個人
那個講一種語言的他，跟講另一種的他，不太一樣。
其他分類也在談
讓小孩回你的老家住一段時間
那個是為了那個語言和那些人。而它是一個大的決定。
小孩要用哪個語言上學
那個決定會影響他之後二十年。而你們要在他三歲的時候做。